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            小學四年級語文上冊教案

            語文教案 |

            時間:

            2022-04-03

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            推薦訪問

            【www.fzjyny.com--語文教案】

              教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。下面是素材范文網今天為大家精心準備了小學四年級語文上冊教案,希望對大家有所幫助!

              小學四年級語文上冊教案

              教學要求

              1、在學習語文的過程中,感受童年生活的豐富多彩,激發學生對生活的熱愛;感受大自然的美好和家鄉的可愛,培養熱愛自然、熱愛家鄉的思想感情;了解別人的成長之路,得到有益的啟示;了解中華民族的優良傳統,熱愛祖國,了解傳統文化的豐厚博大,激發民族自豪感;教育學生熱愛科學,學習科學家的優秀品質,增強探索和創造的意識,培養認真的科學學習方法和良好的學習習慣;理解友情的可貴,受到意志品質等思想品德教育。

              2、認識190個字,會寫200個字。

              3、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。能使用鋼筆書寫正楷字,做到規范、端正、整潔。能用毛筆臨摹字帖。

              4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

              5、繼續學習默讀,默讀要有一定的速度,能對課文中不理解的地方提出疑問。

              6、學習聯系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

              7、能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。

              8、繼續學習略讀,粗知課文大意。

              9、積累課文中的優美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文(段落),練習復述課文。

              10、繼續培養讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料,課外閱讀總量不少于10萬字。

              11、留心觀察,展開想象,樂于書面表達,增強習作的自信心。愿意將自己的習作讀給他人聽,與其他人分享習作的快樂。學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

              12、能用普通話交談,能具體生動地講述故事,努力用語言打動他人,講述見聞做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。

              13、結合語文學習,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

              教學目標

              1、激發學習興趣

              2、了解本期重難點、端正學習態度

              教學重點激發學習興趣

              教學難點了解本期重難點、端正學習態度

              教具準備課件

              教學過程

              一、導入

              師:今天開始我們就要進入四年級的學習了,應該在各個方面都要更加嚴格要求自己,給小弟弟和妹妹們做出榜樣。這個學期的學習內容比原來我們所學的又加深了不少,下面我們先一起來看看課文的目錄。大家翻開書

              二、分析本冊所學的內容

              師:我們先來看看從目錄上看這個學期我們一共要學習多少篇課文???

              師:除了課文外還有我們熟悉的一個學習內容那就是——語文百花園

              師:說得對,在這個美麗的百花園里,大家都可以學習到豐富的語文知識,我們要向勤勞的小蜜蜂那樣,勤勞地在這些物產豐富的百花園里吸取豐富的知識,并不斷地積累下來,就可以釀造出最最香甜的“蜂蜜”來!這個蜂蜜誰知道是什么???

              師:此外,為了幫助大家學習好漢字不但會寫還要會靈活運用,所以編這本書的叔叔阿姨們還幫大家安排了三次的識字。而且每次識字里都有好聽的兒歌,還有許多的好聽的故事,聽了老師的介紹大家想不想趕緊學習到這些知識???

              師:可是我們要怎么樣才能把這些知識都學會呢?下面我們要一起來想想辦法出出主意。

              三、總結提出學習的要求生述,師小結板書。

              1、課前要認真預習。(1讀2劃3想)

              1讀就是在學習每一篇課文之前都要把課文和課后的生字讀五遍,如果五遍讀完還沒有讀通順和流利那就再讀五遍,直到自己讀給自己的家長聽他們覺得滿意了才行。讀好了之后,每篇課文都要給家長簽字,怎么簽呢?XXX已經讀了課文()遍,讀得()流利。2劃那就是讀好了書之后還要把每個自然段的序號標出來。還記得怎樣去找自然段嗎?(對,去找前面空了2格的地方),劃出了自然段的序號第二項的要求就完成了一半,還有一劃是什么呢?(對了,我們還要把每一課里的生詞給劃出來)怎么樣知道哪個是生詞???(對了,翻開后面的生字看看,再去課文里找,只要能與生字組成詞的我們就叫它——生詞)比如:第一課里.....

              3想,又是什么回事呢?古代有一個很有智慧的老人,他的名字叫孔子,他曾經說過這樣一句話:學而不思則罔,思而不學則殆。意思就是告訴我們:勤奮求學而不用心思考,最終還是不能明白其中的道理;僅是空想而不肯勤學,心中有疑問而不想辦法去解答,久面久知所學的知識就會一點一點地忘光。

              所以我們不但要做個會學習的人,更要做個會思考的人,會提出問題并能解答問題的人。這樣的人才是最最全面的人,最最讓老師和同學欽佩的人。所以我們在預習時還要學會想,想什么???(有很多,比如:課后的思考題,還有對課文中有哪些地方自己弄不清楚的詞語啊句子啊,我們都可以用這個寶貝?,對啦,用它來記錄下來,去問問爸爸、媽媽、老師,甚至同學之間也可以,也可以在課堂上學習的時候提出來我們大家一起幫解答,也讓我們大家一起分享這個快樂的果實。

              2、課前預習我們會了,接下來還要注意什么呢?對了,課堂上的學習。上課專心聽課可是學好知識和本領的關鍵。上課學習也有個小竅門:1聽2想3筆記

              3、提出課后復習的要求認真作業,勤讀背書,認真寫字,勤寫日記,只要努力,一定成功!

              4、提出課前五分鐘的學習要求

              四、老師提出本學期每個學生的希望。

              師:老師相信大家經過自己的努力、同桌的努力、全班的努力,我們班的每一位同學都能學到更多的知識和本領。

              1、寫字測試

              2、閱讀測試

              3、回顧暑假生活

              小學四年級語文上冊教案

              這篇課文是19世紀法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇觀察筆記。在文中,作者懷著對蟋蟀的喜愛之情,真實地介紹了蟋蟀的住宅特點和修建過程,贊揚了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。

              蟋蟀,是同學們很喜歡的一種昆蟲,容易調動他們的學習積極性。加上本文的作者又是法國著名的昆蟲學家法布爾,他善于觀察研究,勤于探索和實踐,在表達上比較講究方法,傾注了對蟋蟀的無限贊美的深情?;诮滩牡奶攸c和學生的學習情況,可以選擇運用現代信息技術實現有效的教與學,讓學生在有限的課堂里得到最大的發揮與鍛煉,他們獲得的收益將是無窮的。

              首先引導學生初讀課文,讓學生通讀全文,讀懂作者是從哪幾個方面來寫的,概括出幾個方面的主要內容。在充分感知課文的基礎上,引導學生深入體會蟋蟀住宅的特點和蟋蟀是怎樣建造住宅的。最后引導學生體會作者的寫法,完成小練筆。

              【知識與技能】

              1、正確認讀、書寫本課生字、詞語。

              2、有感情地朗讀課文,了解課文的主要內容。

              3、理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程,領悟作者的一些表達方法。

              【過程與方法】

              通過朗讀感悟,在自主合作探究中了解本課主要內容。

              【情感、態度與價值觀】

              體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,培養學生仔細觀察的習慣。

              重點

              了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的,通過重點詞句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。

              難點

              體會作者用生動形象的語言描寫具體事物的寫作方法。

              教師:布置學生收集蟋蟀的相關資料;做一張蟋蟀紙板圖(用于貼圖)。

              學生:預習課文,通過互聯網等工具初步了解蟋蟀的習性。

              2課時

              1、正確認讀、書寫本課生字、詞語。

              2、朗讀課文,理解課文從哪幾個方面介紹了蟋蟀的住宅。

              重點

              了解課文的主要內容。

              難點

              理清課文的脈絡。

              一、激趣導入

              同學們,你們見過蟋蟀嗎?有誰斗過蟋蟀?說起這個小東西,可以說是家喻戶曉。它不僅是個好斗分子,是個有名的歌唱家,它還是一個不為人知的出色建筑家。法國著名的昆蟲學家法布爾專門為此寫了一篇文章,這就是今天我們要學的課文——《蟋蟀的住宅》。請同學們打開課文,讓我們跟隨作者去了解蟋蟀們高超的建筑本領吧。

              二、作者簡介

              法布爾(1823~1915),法國著名昆蟲學家。從小喜愛昆蟲。他的主要著作是10卷《昆蟲記》,第一卷于1878年問世,最后一卷在他87歲(1910年)時出版。這部杰作把科學知識與文藝很好地結合起來,用富有詩意的筆調,向人們展示了一個絢麗多姿的昆蟲世界。

              三、朗讀課文,初步感知

              1、通讀課文,要求讀準字音,讀通語句。

             ?。?)出示詞語,用多種方式認讀,弄清重點字詞的讀音和解釋。

             ?。?)師強調難寫字,并適當范寫,加深記憶。

              2、指名朗讀課文,說說課文講了一件什么事,作者是從哪幾個方面來寫的。

              3、一般來說,我們人類住的地方叫住宅,動物住的地方叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲,為什么蟋蟀住的地方也叫住宅呢?

              明確:作者在這里采用了擬人的手法,表達了對蟋蟀的喜愛。這也是本文最大的寫作特點。

              四、認知貫通,整體感知

              1、“蟋蟀的住宅”這個題目有什么特點?

              明確:“住宅”一般是指人的住房,可是蟋蟀是動物,這篇課文題目的特點就在于作者把蟋蟀當作人來寫。

              2、教師指導學生朗讀,體會課文從哪幾個方面介紹了蟋蟀的住宅,并討論課文按內容不同可以分為幾部分,怎樣分?

              學生思考討論,明確:這篇課文的主題是蟋蟀的住宅,全文圍繞這個主題部分分為三部分。

              第一部分(第1自然段):講蟋蟀的住宅是使它出名的原因之一。

              第二部分(第2~6自然段):講蟋蟀住宅的特點。

              第三部分(第7~9自然段):講蟋蟀住宅的建造過程。

              3、歸納文章內容,感知作者情感。

              教師指導,明確:本文通過介紹蟋蟀住宅的特點以及住宅是怎樣建成等方面的知識,贊揚了蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

              五、布置作業

              找出文中把蟋蟀當作人來寫的句子。

              蟋蟀的住宅

              住宅的建造過程(住宅的特點)

              1、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程,領悟作者的一些表達方法。

              2、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

              3、培養學生仔細觀察的習慣。

              重點

              理解蟋蟀住宅的特點及修建的過程,學習抓住特點形象生動地說明事物。

              難點

              體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

              一、復習導入

              1、指名朗讀課文,鞏固所學的生字、詞語。

              2、上節課我們已大致了解了課文主要內容,這節課我們將深入學習,了解蟋蟀住宅的特點及建造過程。

              二、精讀課文,重點探究

              1、學習第二部分。

             ?。?)蟋蟀的住宅有什么特點呢?請同學們默讀課文第2~6自然段,想一想這一部分從幾個方面講蟋蟀住宅的特點?每個方面寫了蟋蟀住宅的什么特點?

              明確:這一部分主要從選址、工具和洞內外三方面講述了蟋蟀住宅的特點。

              這是蟋蟀住宅很明顯的特點。我們一邊讀書一邊分析蟋蟀住宅的這些特點。

             ?。?)蟋蟀和別的昆蟲不同,蟋蟀不肯隨遇而安。“隨遇而安”是什么意思?課文的哪些地方表現了蟋蟀“不肯隨遇而安”?

              明確:“隨遇而安”指能適應各種環境,在任何環境中都能滿足。課文中講到蟋蟀慎重選擇住址,一定要排水優良,并且有溫和的陽光。它不利用現成的洞穴。從這些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”。

             ?。?)蟋蟀的住宅是自己一點一點挖掘的??墒侨藗優槭裁磳λ膭趧映晒械襟@奇呢?

              明確:蟋蟀蓋房子的工具,非常柔弱。正是因為蟋蟀用如此簡單的工具,建造出了排水優良、有溫和陽光的住宅,所以人們對它的勞動成果感到驚奇。

              這也是蟋蟀吸引作者關注的地方,所以作者決定要研究它,請同學繼續讀課文,看一看蟋蟀的住宅內外的情況怎樣?

             ?。?)為什么說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡單”?又為什么說蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”?

              明確:因為蟋蟀蓋房的工具,只是簡單的四只腳和鉗子,所以說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡單”。又因為蟋蟀用如此簡單的工具,建造出平坦、清潔、干燥、衛生的住宅,所以蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”。

              2、學習第三部分。

             ?。?)指名朗讀第7~9自然段,思考:這一部分從幾個方面介紹了蟋蟀建造住宅的?課文是怎樣寫的?

              明確:這一部分從建造時間、怎樣建造和整修三個方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅。

             ?。?)蟋蟀工作很辛苦是從哪里看出來的呢?請同學們小聲讀第8、9自然段,找出寫蟋蟀蓋房子動作的句子,并畫出動詞,體會蟋蟀蓋房子的艱難與辛苦。

             ?。?)蟋蟀的住宅建造好了,可是它好像并沒有滿足,它又做了什么?

             ?。ㄕ蓿?/p>

              提問啟發:對,蟋蟀是怎樣整修的呢?

             ?。ㄩL時間加深加闊)

             ?。?)學習了蟋蟀建造住宅這一部分,你有什么想法嗎?

              學生交流,教師提示:蟋蟀持之以恒,認真工作的精神值得我們學習。

              3、指導學生朗讀全文。

              這篇課文是寫小動物的,作者并沒有蟋蟀蓋房子的體驗,為什么能寫得這樣形象、具體、逼真呢?請同學們帶著問題讀課文。同學自由發言,談自己的看法。

              明確:作者通過對蟋蟀蓋房子進行非常細致的觀察,才把文章寫得這樣細致入微。

              三、品讀感悟,句段解讀

              1、蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安。

              明確:對于一般的昆蟲來說,只要能找到一個臨時的隱蔽所藏身就滿足了,而蟋蟀卻不同,它不愿利用現成的洞穴,而是慎重地擇址,自己一點一點地挖掘。這是法布爾發現的蟋蟀與別的昆蟲的不同之處。這句話也照應了課文的題目,讓讀者知曉,為什么把蟋蟀的藏身洞穴稱為“住宅”。

              2、當四周很安靜的時候,蟋蟀就在這平臺上彈琴。

              明確:在這句話中,作者巧妙地把蟋蟀發出的聲音比喻為“彈琴”,又將蟋蟀洞穴門口的平地稱為“平臺”,讓讀者感到,這座住宅的設計是很講究的,它不僅能藏身棲息,而且還具備了休閑娛樂的功能——勞動之余,四周靜悄悄之時,住宅的主人操琴彈奏,享受生活的樂趣。這種形象的語言也反映了昆蟲學家對昆蟲的特殊感情。

              四、小結全文,學習寫作方法

              1、為什么作者會把蟋蟀住宅的特點和建造的過程介紹得這么詳細具體呢?

              明確:這都是長時間仔細觀察的結果。作者對蟋蟀親自實地觀察,從外到內,觀察仔細,堅持不懈,一連好幾個鐘頭。

              2、如何運用擬人的修辭手法?

              明確:擬人,就是將事物當作人來寫,賦予其人的特征。本文最大的特點就是擬人手法的運用。作者將蟋蟀當作人,把它稱作“專家”“主人”;把蟋蟀的洞穴說成是“住宅”,里面有“大廳”“臥室”;把蟋蟀的叫聲說成是“彈琴”。語言風趣幽默,吸引讀者的興趣。

              運用擬人時要注意:

             ?。?)使用擬人的修辭手法必須是出于自己的真情實感。

             ?。?)只有事物本身的特點和人的特點有一定的相似之處時,才可以把物人格化,不能亂擬。

             ?。?)使用擬人的修辭手法的目的要明確。使用擬人的修辭手法,是為了突出事物的形象和特點,借物抒發作者內心情感,從而突出文章的中心思想。

              五、疑難探究

              作者不僅把蟋蟀挖掘的洞穴說成是“住宅”,而且還說是個“偉大的工程”,你覺不覺得有點太夸張了?為什么?

              明確:我們從朝著陽光、傾斜的隧道、深度和寬度、隱蔽的門口、平坦的平臺、光滑的墻壁、清潔干燥的屋子內部等,可以感受到蟋蟀身上似乎有一種聰明和才智,知道住宅要向陽,能排水,大小要適宜,住所要簡樸、衛生。然而,它們用來建筑這座住宅的工具卻是如此柔弱的一對前足和一雙后腿。從這種巨大的反差中我們體會到,蟋蟀能建造出這樣的住宅簡直是一個奇跡,所以說它是偉大的工程,決不夸張。充分體會到這一點之后,我們不禁也要發出感嘆:“這座住宅真可以算是偉大的工程了!”

              六、拓展延伸

              1、以《我的住宅》為題,介紹蟋蟀住宅的特點。

              2、有條件的同學可以閱讀十九世紀法國著名昆蟲學家法布爾撰寫的《昆蟲記》。

              七、課堂小結作者把蟋蟀建房的特點、過程寫得如此具體生動,這與作者的仔細觀察分不開,讓我們學習作者的觀察方法、態度與精神,去留心身邊的事物,你會發現它們的絢麗多姿!

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              在課文導入時我讓學生相互討論蟋蟀的特點,然后引出課題。接著讓學生快速通讀課文,初步感知課文是從哪幾個方面來談蟋蟀的“住宅”的,理清文章的思路。在課堂中我注重學生的主體地位,注意培養學生的語言表達能力。尤其是在動手實踐這一環節,課堂氣氛十分活躍,同學們的積極性非常高,在畫與說中不僅鞏固了課文內容,還鍛煉了同學們的動手能力和口語交際能力。整堂課教學效果良好。

              小學四年級語文上冊教案

              教學目標:

              1.學習11個生字。逐漸養成主動識字的習慣。

              2.流利、有感情的朗讀課文。

              3.體會作者對野荷花頑強生命力的贊嘆,以及對大自然的熱愛。

              教學重點:

              從作者的描寫中體會荷花的品質。

              教學難點:

              使學生從荷花的品質中受到教育,并敬重這種品質。

              基礎知識:

              1.正音字:脾(pí)隙(xì)剔(tī)綴(zhuì)

              2.形近字:篇-偏豪-毫茂-戍煉-練

              3.釋詞:

              心馳神往:心神飛到(向往的地方)。

              沁人心脾:吸入芳香涼爽的空氣或飲料,令人感到舒適。也形容優美的詩文、音樂等給人清新、爽朗的感受。

              氣喘吁吁:呼吸急促,上氣不接下氣的樣子。

              媲美:美(好)的程度差不多;比美。

              4.生字:

              偏:釋義:①不正;傾斜;離開中心的;跟“正”相對:偏離|偏僻|偏遠|太陽偏西了。②不公正;只注重一方:偏護|偏心|偏愛。③輔助的;不占主要地位的:偏方|偏師|偏房。④離開正常標準:偏差|偏見|氣溫偏低。⑤跟愿望或一般情況相反:偏偏|明知山有虎,偏向虎山行。

              豪:釋義①才能出眾的人:豪杰|英豪|文豪。②氣魄大;直爽痛快:豪情|豪邁|豪爽。③值得驕傲;感到光榮:自豪。④指有錢有勢:豪門|土豪。⑤強橫:豪強|巧奪豪取。

              茂:釋義:①植物長得盛:茂盛|茂密|枝繁葉茂。②豐富精美:圖文并茂|聲情并茂。

              祖:釋義①父母親的上一輩:祖父|祖母|外祖父。②家族中較早的先輩:祖先|高祖|祖傳秘方。③事業或派別的首創者:鼻祖|祖師|佛祖。④姓。

              批:釋義①在文章、文件、作業等上面寫評語或意見:朱批|眉批。②對下級文件表示意見或對文章予以批評:批改|批閱|批注|批語。③大量買賣貨物:批發|批購|批量。④量詞,用于大量的貨物或人:一批紙張|一批游客|第三批學員剛剛畢業。⑤對錯誤、缺點等作出否定的評論或評判:批判|批評|挨批。

              攏:釋義:①合在一起;使不松散:合攏|兩腳并攏|他笑得嘴都合不攏了。②靠近;到達:靠攏|攏岸。③聚起;總合:歸攏|攏共。④梳(頭發):把頭發攏一下。

              迎:釋義:①接:迎接|迎送|歡迎|辭舊迎新。②面向著;正對著:迎面|迎頭趕上|迎風招展。

              碗:釋義①盛飯菜的器具,口大底小,一般是圓形的:飯碗|茶碗。②像碗的東西:軸碗|橡皮碗。③量詞:一碗米

              隙:釋義①裂縫:孔隙|門隙|縫隙。②(地區、時間)空閑:間隙|空隙|田邊隙地。③機會;空子:乘隙|無隙可乘。④感情上的裂痕;人際關系上的隔閡:有隙

              煉:釋義:①用加熱等辦法使物質純凈或堅韌:提煉|煉鐵|冶煉|煉油。②用心推敲琢磨,使詞句精美簡潔:煉字|煉句。

              扮:釋義:①化裝;裝成:打扮|扮演|女扮男裝。②面部表情裝成(某種樣子):扮鬼臉。

              教學準備:荷花圖片、有關荷花的詩文。

              教學時數:3課時

              教學設計(A案)

              第一課時

              一、直接進入主題:今天我們學習新課《野荷塘》,齊讀課題,誰能談一談你對課題的理解。

              二、讀文學習生字:

              1.初讀課文,注意字音,能流利、通暢地朗讀。

              2.繪聲繪色讀文,劃出生字。

              3.自主學習生字,教師適當補充

              4.字形重點強調。

              5.字,組詞,編故事,鞏固生字。

              三、布置作業:1.抄寫生字2.再讀課文

              第二課時

              一、直奔主題,進入講讀:

              1.初讀課文,這篇課文主要講了一件什么事?

              寫了去烏蘇里江邊的小鎮看到了一塘美麗的野荷花的事。

              2.得知這里也有荷花時,我的心情是怎樣的?

              十分激動,渴望去看一看。

              3.請你讀一讀。

              4.指生分角色朗讀,讀出鄉親的熱情,讀出作者的興奮。

              5.那里的野荷塘、野荷花究竟是什么樣的?(香、美)讀出這種香和美。

              6.作者的心情如何?你有何感受和體會?(作者為這荷塘而驚嘆??吹搅撕苫ǖ膱皂g與頑強的生命力。)

              7.離開野荷塘,我又有怎樣的感受?再到荷塘感覺如何?

              流連忘返,再到荷塘仿佛進入了一個縹緲的童話王國。

              8.學習這篇文章后你有何收獲?(學生暢談)

              二、布置作業:1.朗讀《野荷塘》;2.欣賞《荷塘月色》。

              第三課時

              1.聽寫生字;

              2.朗讀展示,看誰讀得好。

              3.處理課后習題:

              (1)讀詞,聯系文中的詞句解釋詞語的意思。

              (2)填一填,比一比。整理本單元三篇文章的思路,即寫作順序。

              4.全班欣賞朱自清散文《荷塘月色》。

              5.作業:(1)抄寫詞語(2)搜集素材,為寫作文做準備。

              教學設計(B案)

              一、設置懸念,激發閱讀興趣。

              同學們,你們建見過開滿荷花的池塘嗎?能不能向大家描述一下你你見到過的荷塘?今天我們來學習一篇課文《野荷塘》??纯醋髡呤窃鯓用鑼懰壑械暮商恋?。

              二、整體感知,了解野荷塘的美。

              1.讀文,想想作者幾次來到野荷塘?每次看到的景色有什么不同?自由讀課文。

              2.把自己的收獲適當做標記。

              作者兩次來到野荷塘,第一次在白天,第二次在晚上。研讀課文7.8.9.10自然段。

              三、點上探究,體驗野荷塘的美。

              再讀課文,想想作者兩次到荷塘,他的感受如何?

              (把握重點詞語進行理解。)

              四、指導朗讀,再現野荷塘的美。

              多種形式朗讀課文。

              (1)師配樂范讀。

              (2)指導學生配樂朗讀。

              (3)指名讀。

              五、與文本對話。

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